Visie van het gastouderbureau

ViaViela gelooft in gastouderopvang in een kleinschalige en huiselijke omgeving waarbij het opbouwen van een veilige gehechtheidsrelatie met het kind op de eerste plaats komt. Alleen dan kunnen kinderen zich veilig voelen en de wereld gaan ontdekken. We hebben oog voor de eigenheid van ieder kind en alle kinderen zijn welkom, ook kinderen die extra zorg nodig hebben. ViaViela biedt kinderen ruimte om te ontdekken en hun talenten te ontwikkelen. Zo kunnen kinderen zelf de leiding nemen in hun eigen ontwikkeling en vol zelfvertrouwen opgroeien tot een zelfstandig en uniek individu.

 

Ik ben ook nog aangesloten bij een ander gastouderbureau, namelijk 4Kids:

Kinderopvang bij gastouders is lekker kleinschalig. Volop aandacht dus. Veilig en vertrouwd. Een plek waar kinderen plezier hebben, genieten. En zich op hun eigen manier optimaal ontwikkelen. Wij zijn er om jou, gastouders en ouders, te helpen. Om het jullie zo gemakkelijk mogelijk te maken. Zo gaat de aandacht naar het kind. Dit doen wij bevlogen en deskundig. Met oog voor mens en natuur.

 

Ik draag bij aan een veilige hechting door:

  • Met elk kind een vertrouwensband op te bouwen, door oogcontact, door te luisteren en door sensitief te reageren op signalen.
  • Tijd en ruimte te nemen voor wenmomenten, waarbij er extra aandacht is voor het kind.
  • Positieve en respectvolle communicatie.
  • Duidelijke grenzen te stellen, zodat kinderen weten waar ze aan toe zijn.
  • Samen te werken met ouders en afstemming te zoeken betreft rituelen, zoals slaapmomenten en eetgewoonten.

Ik heb oog en aandacht aan de eigenheid van het kind door:

  • Elke kind te accepteren zoals het is, met het eigen karakter, tempo, interesse en achtergrond.
  • Kinderen keuzes te geven, zodat ze invloed hebben op hun eigen dag.
  • Kinderen te stimuleren om zichzelf te zijn en hun mening of gevoel te uiten.

Ik stimuleer talentontwikkeling door:

  • Een rijke en uitdagende speelomgeving aan te bieden met materialen die uitdagen tot ontdekken.
  • Ruimte te geven voor vrij spel.
  • Kinderen aan te moedigen om nieuwe dingen uit te proberen.
  • Samen te ontdekken, te verwonderen en successen te vieren, hoe klein ook.

 

Omvang en leeftijdsopbouw van de groep

Mijn opvanggroep bestaat uit kinderen in de leeftijd van 0 tot en met 3 jaar.

Het maximaal aantal kinderen dat ik opvang is 5.

 

Dagritme

In grote lijnen ziet een opvang dag bij mij er zo uit:

  • De kinderen worden gebracht tussen 7.00 en 12.00 uur.
  • We starten de dag met vrij spel en er is ook tijd voor één-op-één aandacht.
  • We eten en drinken rond 8.30 uur.
  • Daarna doen we gezamenlijke activiteiten (binnen of buiten, aangepast aan de leeftijd).
  • We lunchen rond 11.30 uur.
  • Na de lunch is er een slaap- en rustmoment.
  • In de middag eten en drinken we rond 15.00 uur.
  • Aan het einde van de dag worden de kinderen opgehaald en er is tijd voor vrij spel, buiten spelen of een kleine activiteit.

 

Baby’s volg ik in hun eigen ritme. Ik kijk goed naar de signalen van de baby, zoals vermoeidheid of honger. Slaap- en voedmomenten zijn daarom flexibel en afgestemd op de wensen van de ouders en de behoeften van de baby. Tussen de verzorgingsmomenten is er tijd voor spelen, knuffelen en rust. Zo zorg ik voor een vertrouwde en veilige omgeving.

Kinderen verschillen en geen dag is hetzelfde. Daarom is mijn dagritme flexibel. Ik kijk naar de behoeften van ieder kind en pas het ritme aan wanneer dat nodig is, bijvoorbeeld bij vermoeidheid, emoties of bijzondere situaties zoals een verjaardag of viering. In overleg met ouders stem ik het ritme af, zodat het kind zich veilig en prettig voelt binnen de opvang.

Ik open de dag op een rustige en vertrouwde manier. De kinderen worden persoonlijk begroet en we nemen even de tijd om te wennen. De dag sluit ik samen met de kinderen af door terug te kijken op wat we hebben gedaan. Verjaardagen en andere bijzondere momenten vier ik op een eenvoudige en gezellige manier, zodat ieder kind zich speciaal voelt. Door vaste rituelen te gebruiken, bied ik kinderen structuur en herkenning.

 

Pedagogische inzet

Jij als gastouder

Ik bouw een veilige relatie op met kinderen door lief en rustig met hen om te gaan. Ik luister naar wat kinderen zeggen en kijk goed naar hun gedrag. Zo kan ik beter begrijpen wat een kind nodig heeft. Ik ben duidelijk in regels en afspraken, zodat kinderen weten waar ze aan toe zijn. Ook zorg ik voor een fijne en vertrouwde sfeer waarin kinderen zich veilig en gezien voelen.

Ik stimuleer de kinderen zichzelf te verrijken door hen nieuwe dingen te laten ontdekken via spel en activiteiten. Ik bied activiteiten aan die passen bij de leeftijd en ontwikkeling van het kind. Kinderen krijgen de ruimte om zelf te proberen en te leren. Door samen te spelen, te praten, te lezen en creatief bezig te zijn help ik kinderen zich verder te ontwikkelen en zelfvertrouwen op te bouwen.

Ik leer de kinderen (pro)sociaal gedrag door zelf het goede voorbeeld te geven. Ik help kinderen om samen te spelen, te delen en op hun beurt te wachten. Wanneer er een conflict is begeleid ik dit rustig en help ik de kinderen hun gevoelens te benoemen. Positief gedrag benoem en stimuleer ik, zodat kinderen leren rekening te houden met elkaar.

Ik breng normen en waarden over aan kinderen door zelf het goede voorbeeld te geven. Ik ben duidelijk in regels en afspraken en leg op een rustige manier uit waarom deze belangrijk zijn. Ik stimuleer kinderen om respectvol met elkaar en met materialen om te gaan. Positief gedrag benoem ik, zodat kinderen leren wat gewenst gedrag is.

 

Pedagogische inzet

Andere kinderen

Ik ga op een zorgvuldige manier om met de verschillende behoeften van de kinderen in de groep. Ieder kind is anders en heeft een eigen tempo en eigen behoeften. Ik kijk goed naar wat een kind nodig heeft en pas mijn begeleiding hierop aan. Door individuele aandacht te geven en rekening te houden met leeftijd en ontwikkeling, voelen kinderen zich veilig en begrepen. Daarnaast stimuleer ik kinderen om samen te spelen en van elkaar te leren.

Ik benut andere kinderen als sociale leeromgeving door kinderen samen te laten spelen en ontdekken. Door kinderen met verschillende leeftijden en vaardigheden samen te brengen, leren zij van elkaar. Ik stimuleer samenwerken, delen en elkaar helpen tijdens spel en activiteiten. Positief gedrag tussen kinderen benoem ik, zodat kinderen leren hoe ze op een fijne manier met elkaar kunnen omgaan.

Ik stimuleer interactie tussen de kinderen door samen spelen, en samen activiteiten te doen. Ik moedig kinderen aan om met elkaar te praten en samen te ontdekken. Wanneer kinderen het lastig vinden om contact te maken, help ik hen hierbij. Positief gedrag benoem ik en bij een conflict begeleid ik de kinderen rustig, zodat zij leren met elkaar om te gaan.

Ik leer kinderen dat iedereen anders is en dat dat oké is. Ieder kind heeft eigen normen en waarden. Ik praat met kinderen over verschillen en leer hen respectvol met elkaar om te gaan. Ik laat zien dat iedereen erbij hoort en dat we naar elkaar luisteren. Zo leren kinderen elkaar te accepteren en rekening met elkaar te houden.

 

 

Pedagogische inzet

Inrichting binnen- en buitenspeelruimtes

Mijn binnenruimte bestaat uit:

  • Woonkamer
  • Slaapkamer
  • Eethoek
  • WC/verschoonplek

Mijn binnenspeelruimte is als volgt ingericht:

  • Speelkleed
  • Speelhoek
  • Knutselhoek
  • Lees-/taalhoek
  • Open kast
  • Eventueel box/babygym

 

Mijn binnenspeelruimte is overzichtelijk en gezellig ingericht. Er zijn verschillende speelmogelijkheden zoals een speelkleed, een speelhoek, een box, een knutselplek en een leeshoek. Het speelgoed ligt in open kasten of bakken, zodat kinderen zelf kunnen pakken en opruimen. Deze inrichting helpt bij de ontwikkeling van de kinderen, omdat zij worden gestimuleerd om zelfstandig te spelen en keuzes te maken. Door het afwisselende aanbod worden verschillende ontwikkelingsgebieden gestimuleerd, zoals de motorische ontwikkeling, sociale ontwikkeling en taalontwikkeling. De speelhoeken nodigen uit om te ontdekken, te spelen en te leren in een veilige en vertrouwde omgeving.

 

Mijn buitenspeelruimte bestaat uit:

  • Tuin
  • Speelhuisje
  • Wipwap
  • Evenwichtsbalk/wip
  • Rollende tunnel
  • Steppen en fietsen
  • Loopklossen
  • Schommelbank
  • Watertafel
  • Picknickleed

 

Mijn buitenspeelruimte bestaat uit een veilige en uitnodigende buitenruimte. Er is ruimte om te rennen, fietsen, voetballen en ontdekken. Door het gebruik van verschillende materialen, zoals fietsjes, ballen en waterspel, stimuleer ik de motorische, sociale en zintuiglijke ontwikkeling. Buitenspelen biedt kinderen de mogelijkheid om hun energie kwijt te kunnen en de wereld om hen heen te ontdekken.

 

Pedagogische inzet

Speelmaterialen binnen en buiten

In mijn opvang heb ik de volgende soorten speelmaterialen voor verschillende leeftijden.

 

Voor baby’s heb ik bijvoorbeeld:

 

  • Rammelaars
  • Bijtringen
  • Speelkleed
  • Babyboekjes
  • Spiegeltjes
  • Knuffels
  • Sensorisch speelgoed

 

In mijn opvang heb ik verschillende soorten speelmateriaal dat aansluit bij de leeftijd en ontwikkeling van baby’s. Dit materiaal is veilig en afgestemd op jonge kinderen. Dit draagt bij aan de ontwikkeling, doordat baby’s worden gestimuleerd om zelfstandig te ontdekken en te bewegen. Ze kunnen oefenen met rollen, grijpen, zitten en kruipen. Daarnaast worden verschillende ontwikkelingsgebieden aangesproken, zoals de motorische ontwikkeling, de zintuiglijke ontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De inrichting en de speelmaterialen nodigen uit tot veilig ontdekken, spelen en leren, in een rustige en vertrouwde omgeving, waarbij ik de baby’s observeer en stimuleer waar nodig.

 

Voor dreumesen heb ik bijvoorbeeld:

  • Houten speelgoed
  • Zachte ballen
  • Speelkeukentje
  • Verkleedkleding
  • Voelboekjes
  • Loopfiets
  • Poppenwagen
  • Poppen
  • Kleurpotloden
  • Waskrijtjes
  • Verf
  • Klei
  • Prentenboekjes
  • Eenvoudige puzzels
  • Stapelspeelgoed

 

Dit speelmateriaal draagt bij aan de ontwikkeling doordat dreumesen worden gestimuleerd om zelfstandig te spelen en te bewegen. Zij oefenen met lopen, klimmen, stapelen en bouwen, wat de grove en fijne motoriek bevordert. Door samen te spelen, rollenspellen te doen en boekjes te bekijken, wordt ook de taal- en sociaal-emotionele ontwikkeling gestimuleerd. Het speelmateriaal nodigt uit tot ontdekken, spelen en leren in een veilige en vertrouwde omgeving, waarbij ik de kinderen begeleid en ondersteun waar nodig.

 

Voor peuters heb ik bijvoorbeeld:

  • Tipi speeltent
  • Speelkeukentje
  • Houten speelgoed
  • Autobaan
  • Klusbank
  • Stepjes
  • Fietsjes
  • Ballen
  • Schommeldraak
  • Klimbrug/klimboog
  • Bouw- en constructiemateriaal
  • Verkleedkleding
  • Speelmateriaal voor rollenspel
  • Gezelschapsspelletjes
  • Prent- en voorleesboeken
  • Puzzels
  • Knutselmateriaal
  • Teken- en schrijfmaterialen
  • Muziekinstrumenten
  • Behendigheidsspeelgoed

 

Met dit speelmateriaal worden peuters gestimuleerd om zelfstandig en samen te spelen en te bewegen.

Ze oefenen met bouwen, tekenen, fietsen, steppen, rennen en puzzelen. Dit helpt bij de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek. Door samen boekjes te lezen, spelletjes te spelen en rollenspellen te doen, wordt de taalontwikkeling gestimuleerd. Daarnaast leren peuters omgaan met elkaar, samen spelen, delen en hun gevoelens laten zien. Het speelmateriaal nodigt uit om te ontdekken, te spelen en te leren in een veilige en vertrouwde omgeving. Ik begeleid de kinderen hierbij en help waar nodig.

 

Voor de BSO kinderen heb ik bijvoorbeeld:

  • Bordspellen
  • Bouw- en constructiemateriaal
  • Knutselmateriaal
  • Leesboeken
  • Buitenspelmaterialen
  • Speelmateriaal voor fantasiespel
  • Teken- en schildermateriaal
  • Puzzels
  • Denkspelletjes

 

Dit speelmateriaal biedt kinderen de mogelijkheid om na schooltijd te ontspannen en op een fijne manier bezig te zijn. Door samen spelletjes te spelen, te bouwen, te knutselen of buiten te spelen, ontwikkelen kinderen hun motorische, sociale en denkvaardigheden. Ze leren samenwerken, omgaan met regels, winnen en verliezen en rekening houden met elkaar. Het speelmateriaal nodigt uit tot spelen, ontdekken en ontspannen in een veilige en vertrouwde omgeving, waarbij ik de kinderen begeleid en ondersteun waar nodig.

 

Pedagogische inzet

Activiteitenprogramma

Ik bied de volgende activiteiten aan om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren:

 

  • Voorlezen
  • Verhalen vertellen
  • Knutselen
  • Schilderen
  • Buitenspelen
  • Bouwen
  • Vrij spel
  • Rollenspel
  • Puzzelen
  • Sorteren
  • Muziek maken
  • Liedjes zingen
  • Dansen
  • Gymmen
  • Thematische activiteiten

 

Ik stimuleer hier de volgende ontwikkelingsgebieden mee:

  • Motorisch: kruipen, klimmen, buitenspelen, balspelletjes, dansen, gymmen
  • Taal: voorlezen, boekjes bekijken, verhalen vertellen, liedjes zingen, praten over wat we doen
  • Sociaal-emotioneel: bordspelletjes, rollenspel, samen opruimen
  • Creatief: knutselen, verven, kleuren, muziek maken

 

Ik grijp en creëer kansen bij het aanbieden van activiteiten door aan te sluiten bij de interesses en het spel van de kinderen. Ik gebruik dagelijkse momenten, zoals eten, opruimen en buiten spelen, als leerzame situaties. Door mee te spelen, observeren en activiteiten aan te passen aan het moment, stimuleer ik de ontwikkeling van kinderen op een natuurlijke en speelse manier.

Ik zorg voor een goede balans tussen vrij spel en begeleide activiteiten door de kinderen voldoende ruimte te geven om zelf te spelen en te ontdekken. Daarnaast bied ik begeleide activiteiten aan om de ontwikkeling te stimuleren. Ik kijk hierbij naar de behoeften, interesses en het energieniveau van de kinderen en wissel actieve momenten af met rustmomenten.

Wenbeleid

Het wennen start met een kennismakingsgesprek met de ouders en het kind. Tijdens dit gesprek bespreken we de gewoontes, behoeften en het dagritme van het kind. Zo krijgt het kind de kans om rustig kennis te maken met mij en de opvangomgeving.

Daarna volgen één of meerdere korte wenmomenten.

Tijdens het wennen zorg ik voor rust, duidelijkheid en een vertrouwde omgeving. Ik bied nabijheid, troost en aandacht en houd vaste momenten aan, zoals eten en slapen. Zo voelt het kind zich veilig en vertrouwd. Met de ouders houd ik regelmatig contact over hoe het wennen verloopt, zodat we samen kunnen afstemmen wat het beste is voor het kind.

Ik zorg ervoor dat een nieuw kind zich welkom en veilig voelt in mijn opvang. Dit doe ik door gebruik te maken van een vertrouwde knuffel of troostpop van thuis. Ook werk ik met vaste rituelen bij binnenkomst, zoals het begroeten van het kind en samen afscheid nemen van de ouder. Daarnaast geef ik het kind individuele aandacht door rustig de tijd te nemen, het kind te observeren en aan te sluiten bij wat het nodig heeft. Op deze manier krijgt het kind de ruimte om in zijn of haar eigen tempo te wennen en zich vertrouwd te voelen binnen de opvang.

Ik betrek de ouders actief bij de opvang en het wenproces van hun kind. Bij het brengen en halen is er ruimte voor een korte overdracht en overleg, en de eet- en slaapmomenten worden via WhatsApp gecommuniceerd. Op deze manier blijven ouders betrokken en kunnen we samen zorgen voor een fijne en vertrouwde opvang voor het kind.

Observeren

Ik volg de ontwikkeling van de kinderen door hen dagelijks te observeren tijdens verschillende momenten in de opvang. Dit doe ik tijdens het vrije spel, activiteiten, eet- en verzorgingsmomenten, het buitenspelen en tijdens rust- en slaapmomenten. Door goed te kijken naar het gedrag, de vaardigheden en het welbevinden van het kind, krijg ik een goed beeld van de ontwikkeling.

Ik bespreek de ontwikkeling van het kind regelmatig met de ouders. Dit doe ik tijdens de dagelijkse overdracht bij het brengen en halen. Ook deel ik foto’s via WhatsApp. Mocht het nodig zijn, kan een extra gesprek worden ingepland. Op deze manier blijven de ouders goed betrokken en kunnen we samen de ontwikkeling van het kind volgen en bespreken.

Signaleren

Wanneer ik mij zorgen maak over de ontwikkeling van een kind, observeer ik het kind extra goed tijdens de dagelijkse momenten in de opvang. Ik let onder andere op de motorische ontwikkeling, de taal- en communicatievaardigheden, het contact met andere kinderen en de emotionele ontwikkeling. Ook kijk ik naar de mate van zelfredzaamheid, het spelgedrag en het gedrag van het kind. Door deze signalen te observeren en vast te leggen, krijg ik een duidelijk beeld van de ontwikkeling van het kind. Eventuele bijzonderheden bespreek ik met de ouders, zodat we samen kunnen kijken wat het kind nodig heeft.

Ik neem bij twijfels over de ontwikkeling van een kind altijd eerst contact op met mijn contactpersoon van het gastouderbureau. Dit doe ik om professioneel advies te krijgen over hoe ik het kind het beste kan begeleiden en welke stappen er nodig zijn. Zo kan ik goed en overwogen handelen, eventuele zorgen goed inschatten en samen met de ouders en de contactpersoon zorgen voor de juiste ondersteuning voor het kind.

Wanneer ik iets opmerk in de ontwikkeling of het gedrag van een kind, bespreek ik dit altijd met de ouders. Dit kan tijdens het dagelijks overleg bij het brengen of halen, in een gepland evaluatiegesprek of via een kort gesprekje op aanvraag als er bijzondere signalen zijn. Soms leg ik zaken ook schriftelijk vast om het overzicht te bewaren. Op deze manier blijven de ouders goed op de hoogte en kunnen we samen afstemmen wat het kind nodig heeft.

Ik verwijs de ouders naar een professional wanneer ik twijfels heb over de ontwikkeling van het kind, wanneer het kind op meerdere ontwikkelingsgebieden achterblijft of wanneer de ouders advies vragen over het gedrag of de gezondheid van hun kind. Dit kan bijvoorbeeld een consultatiebureau, kinderarts, logopedist of een fysiotherapeut zijn. Door tijdig een professional te betrekken, kunnen het kind en de ouders de juiste ondersteuning krijgen en wordt de ontwikkeling van het kind op een goede manier gevolgd.

Ik leg observaties, bijzonderheden en afspraken over een kind vast via de formulieren van ViaViela. Zo blijft alle informatie overzichtelijk en volledig. Ik zorg ervoor dat de gegevens veilig en vertrouwelijk worden bewaard, zodat de ontwikkeling van het kind goed kan worden gevolgd en ouders altijd geïnformeerd zijn.

Doorlopende ontwikkellijn

Ik draag bij aan een soepele overgang naar het primair onderwijs en/of de BSO door informatie te delen over het kind. Dit gaat dan over het dagritme en de gewoontes van het kind, de ontwikkelingsvoortgang, het welbevinden, specifieke interesses en voorkeuren, en eventuele aandachtspunten of zorgen.

Ik zorg ervoor dat observaties over de ontwikkeling van het kind op een duidelijke manier worden doorgegeven aan de school en/of BSO. Dit kan via een overdrachtsformulier en door mondeling overleg met ouders en leerkrachten. Op deze manier blijft iedereen goed op de hoogte van de ontwikkeling van het kind en kunnen school en opvang hierop aansluiten. Zo wordt een doorlopende ontwikkellijn gewaarborgd.

Het overdragen van de informatie aan school en/of BSO gebeurt door mijzelf (met toestemming van de ouders) en/of de ouders zelf.

Ik leg alles vast in een speciale overdrachtsformulier.